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中国教育文化研究中心服务项目

一、中学校班级文化理论与实践指导

二、中小学干部管理文化培训

三、中小学教师科研能力提升指导

四、高效课堂理论与实践指导。

五、中小学各学科教学资源服务。

六、教师国际、国内文化交流。

七、学生国际、国内文化交流学习。

八、学生学习能力与学习方法指导。

九、学困生管理与转化指导。

十、学校品牌及校园文化宣传。

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重庆第二外国语学校

时间:2016/2/11 22:16:50 点击:1936次

重庆第二外国语学校


学校简介
四川外语学院重庆第二外国语学校其前身是创办于1940年的重庆市女子中学校。1952年,在时任重庆教育局长邓垦的亲自关怀下,从南岸区玄坛庙迁址到黄桷垭,更名为重庆市第四女子中学,1969年更名为重庆市第四中学校。1997年,经重庆市人民政府和市教委批准改制为四川外语学院重庆第二外国语学校。2002年1月进行了资产重组,分别由南岸区政府、重庆宏声集团、北京同景集团共同投资管理学校。
学校占地168亩,总建筑面积7.2万平方米,全部校舍按园林式、花园式布局,绿化面积达53%。校园内古树参天,气候宜人,四季飞红滴翠,风声鸟语相闻。学校为全日制高完中学,现有教学班100个(其中来华留学生班1个,出国预备班9个),在校学生5000人,教职员工422人。
重庆第二外国语学校从2002年1月资产重组以来,在市、区各级政府、教委关心支持下,在学校董事会正确领导下,学校党政班子带领全校教职工励精图治,敬业奉献,将学校由一所普通中学发展成为享誉市、区乃至全国的外语名校。近年来,学校先后荣获:重庆市重点中学、重庆市文明单位、重庆市绿色学校、重庆市安全文明校园、中国百强中学、南岸区名学校、国家汉语推广中小学实验基地、全国首届中小学校园文化建设十佳示范学校、“全国特色学校”、重庆市改革开放30周年基础教育成就奖、重庆市绿色校园,重庆市南岸区心理健康教育体系构建项目“首批实验校”等称号。

2010年开始,学校积极探索教育改革新路,经过三年多的理论与实践探索,我们终于形成了自己独具特色的“双先双育双板双导”立体文化课堂教育模式。在模式的指导下,我们不仅连年取得高考、中考的辉煌成绩,大面积地提高教育教学质量,更重要的是通过教改实践,改变了教师、学生甚至家长对教育的认知和理解。在重庆课堂教学改革活动中,尤其是在重庆正在轰轰烈烈地进行着的卓越课堂建设活动中,独树一帜,产生了积极的、重大的影响。

20125月重庆日报以“重庆第二外国语学校推行‘双先双育双板双导立体文化课堂’成我市新一轮教改突破口”为题,进行了专题报道。

20126月,重庆日报又以“双先双育双板双导立体文化课堂激活重庆教育跨越发展原动力”为题,再一次进行专题报道。

20126月,教育部课程改革与发展研究中心主任田慧生老师,专程到我校调研、观摩“双先双育双板双导”立体文化课堂。

20127月,重庆二外以“双先双育双板双导”立体文化课堂教学改革项目,走进中国教育的大雅之堂:参加了教育部中国教师发展基金会组办的“全国教育改革特色学校评比”活动。在1700余个参评单位中,被评为中国教育改革特色学校。

20129月,重庆日报以“三把标尺定义课堂教学变革新刻度”和“用激情点燃卓越课堂”为题,对重庆二外的课堂教学改革进行了两个专版的大篇幅报道。

2012925,由重庆市教委、重庆市教育科学研究院主办的“重庆市卓越课堂启动仪式塈重庆二外‘双先双育双板双导立体文化课堂’现场展示会”在我校隆重召开,重庆四十个区县的教育教学相关领导、教师共1200余人参加了会议。教育部、重庆市教委、重庆市教育科学研究院等相关领导出席了大会。会议在重庆二外持续三天,通过观课、评课、走访、研讨等调研活动的开展,进一步明确了课堂教学改革的核心,从多角度再一次论证了“双先双育双板双导立体文化课堂”的时代性和实效性,掀起了重庆卓越课堂建设高潮。

自本次大会起,全市乃至全国教育界的各类人士纷至踏来为,到重庆二外学习、参观、考察。到现在为止,已有近50所学校、4000余名学者、专家、校长、教师到二外互动交流。

20126六月,“双先双育双板双导立体课堂文化建设理论与实践研究”被立为市级独立课题。

20134月,“双先双育双板双导立体课堂文化建设理论与实践研究”被立为“十二五”教育科学规划国家级重点课题。

2013420,教育部专家咨询委员会副主任、北京师范大学博士生导师周满生教授、中国教育学会学校文化研究分会副秘书长丛艳等一行专家,专程到重庆二外,对课题研究的目标、内容、方法、科学性和实效性,开展为期三天的全方位调研,听汇报、看课堂、访学生、查成绩,与全校师生一起多角度、多渠道研究“双先双育双板双导”立体文化课堂的理论支撑原理和实践操作步骤。从教育哲学、教育文化论、教育心理学等方面,进一步论证了“双先双育双板双导立体文化课堂”的理论价值和实践价值。

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