历史发展
深圳清华实验学校于2002年春季开始投入建设，2002年9月1日正式开学。学校由深圳清华大学研究院、北京清华附中、清华附小和深圳航空城（东部）实业有限公司四家作为股东，为国有民办体制，实行走读、寄宿双制管理的十二年一贯制实验学校。
办学规模
学校总投资3.5亿元，占地20余万平方米，建筑面积12万平方米，可容纳7000名学生和700多名教职工。实行理事会领导下的校长负责制，校长由清华大学调派，理事会成员主要由清华大学及北京清华附中、清华附小的管理专家和政府主管部门领导组成。截至2011年2月，学校在校师生超过7500人，成为珠三角地区乃至全国最大的民办学校之一。
师资力量
学校有中学高级教师 3人，小学高级教师 1人，及由清华大学等10余位知名教授、学者组成专家顾问委员会指导教学科研工作。
教学模式
学校实行科研兴校战略，与清华大学附中、附小共享教育资源，同步开展教学实验活动。坚持“以人为本”、“不拘一格降人才”的用人理念，面向海内外高薪选聘高学历、高职称教师，为实现“深圳一流，全国名校”的办学目标，配置最优化的教育资源。深圳清华实验学校是一所寄宿制学校，设有小学、中学、海外各部，实行国内国际双轨教育，国内教育以向清华大学等知名大学输送人才为己任，国际教育以IB项目为主，通过多元化的国际合作，培养国际型精英。
教学目标
在良好的环境下，深圳清华实验学校确立“深圳一流，全国名校”的办学目标，致力培养既有世界眼光又有中国情怀的国家建设者和事业接班人。学校通过“精细化管理”、“个性化教育与服务”，以
课堂教学为主阵地，推进素质教育。2009年起，学校系统引进“美国鲍德里奇国家质量奖卓越绩效评价准则”，制定了“为社会提供优质、有特色、选择性强的教育服务”的战略，制定了“为社会提供优质、有特色、选择性强的教育服务”的战略，全面实施现代学校管理框架项目，不断追求卓越。
教学实绩
学校先后获得“全国优秀民办中小学”、“全国德育科研先进实验学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“广东省综合实践活动样本学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市高考工作先进单位”、“宝安区高考工作先进单位”、“宝安区初中教学工作先进单位”等称号。
办学以来，学校始终将开放办学、扩大交流作为学校发展的重要环节，先后与澳大利亚、英国、加拿大、韩国、马来西亚等国教育部或学校建立定期互访合作关系，并加强与港澳地区的相互学习，2010年被香港教育局授予开办港人子弟班资格。学校提供了多元的毕业选择，2004年至2010年，学校除考入清华大学18人，北大2人外，另有一批学生被斯坦福大学、早稻田大学、俄罗斯列宾美术学院、香港大学、复旦大学、浙江大学等国内外大学录取。
2007年，学校晋升“广东省一级学校”，并成为七所深圳市现代学校制度建设试验校唯一民办学校代表；2008年，学校成为唯一入围“宝安区质量奖”的参评学校；2009年荣获“全国优秀民办中小学”称号；2010年，学校荣获“宝安区质量进步奖”；2011年，学校名列网大布的“2011民办中小学排行榜（深圳）”榜首。[1-3]
2013年，高中部的本科升学率（包括重本）除港台班（已取消，不知是否会重新开设）、国际部，达到了清华有史以来新高---30%（加上体育班、美术班、传媒班）。
办学特色
一、一条龙教育
一般学校也提“一条龙教育”，但多数是从学校有幼儿园、小学、初中、高中，15年一贯制这个角度上说的，清华实验学校的“一条龙教育”，除了具备上述特征外，更重要的也是别的学校所不具备的意义在于：它使学生在宝贵的求学阶段都能受到清华文化的熏陶，有利于学校形成鲜明的、自下而上一以贯之的德育主题——在清华怀抱中健康成长，学生的理想人格、自信心和责任感以清华为标高被更早地唤醒和激发，学生的文明礼仪、行为习惯以清华人的标准被尽早地规范，清华精神使学生受益终生。
二、国际教育与特长教育
“国际教育”和“特长教育”是清华实验学校的核心竞争力之所在，不仅吸引了国内和国际优质教育资源来合作办学，有利于提升学校的办学层次，扩大学校的国际影响，促进多元文化的交流，更重要的是，它们为学生毕业以后进入国内和国际名牌学校、名牌专业，为教师出国考察和学习开辟了一个优质的出海口和绿色通道。
三、与社区结合的教育
学校地处深圳最大社区，“与社区结合的教育”不仅弥补了现有课程资源的不足，有利于形成新的校本课程，强化家长的责任，形成教育的合力；有利于整合鱼龙混杂的教育培训市场，平衡家长需求与学校规定之间的矛盾，提升师德师风，同时也使社区因为学校的反哺而增添文化活力，“学习共同体”的和谐互动互补功能使双赢局面持续出现。
四、名师工程
一般学校也提“名师工程”之类，清华实验学校的“名师工程”不是停留在口头上，而是一种现实的内在的迫切需求和严密的制度、严谨的操作有机结合的产物。教师招聘上是百里挑一，程序严谨；培训上是竭尽所能，求真务实；使用上是用人唯贤，能上能下。“狂沙吹尽始到金”是这个特色的明显特征。
五、精细化管理
精细化管理在清华实验学校不是一个时髦的词汇，而是一种内在的要求，因为学校太大，人管人管不过来，必须是制度化的、精细化的管理。管理权力不断下移，将管理责任细化、量化、标准化，人人都管理、处处有管理、事事见管理是这个特色的显性特征；精在事前、细在过程是这个特色的内在精华，也是学校群体的文化心态和行为共识。
