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中国教育文化研究中心服务项目
一、中小学校班级文化理论与实践指导
二、中小学干部管理文化培训
三、中小学教师科研能力提升指导
四、高效课堂理论与实践指导。
五、中小学各学科教学资源服务。
六、教师国际、国内文化交流。
七、学生国际、国内文化交流学习。
八、学生学习能力与学习方法指导。
九、学困生管理与转化指导。
十、学校品牌及校园文化宣传。
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冬之静美,藏春衣霜
最冷的或许不是冬天,或许是春天。
今年的蜀冬来得迟缓,像一位娓娓走来的姑娘,时而温和,像在恋人前娇扬 ;又时常摆出一副冷若冰霜的样子,让人感到阵阵清寒;往昔温和的神色,也透着无法靠近的冷光,近而远,高而寒。
若是时值阳光明媚,沉寂的万物似乎被奇妙的敲醒,小草也泛着一些青涩,有青软的,有戴着银色冒子的,也有青里带着黄的,让人感觉到了大自然的展览。你们看,那行人道旁的枯木,本已成一道冬之剑戟,他却兴致勃勃,不甘寂寞,也要在枝杈最薄的地方,穿破厚厚的被子,伸展出一两片新绿来,常常使匆匆的过客,惊叹不已。
冬天,就像是一位沉思者,大部分时间都是在一片寂静之中,也像一位老人,在回想起美好往事时,才露出那真挚的笑,是慈祥的,也是真情的。
每当闲着无事,我常常去那小湖边畔,特别是在晨曦。早晨,湖的四周可以听见风树沙沙,流水咚咚的天籁之音,偶尔也会在不远的草丛里传来一声野鸡鸟鸣,却也打破了这寂静的清湖。在湖面上透着一层薄薄的雾,如天鹅展波般静美,又如白练游舞,似青帘缠月般姿态。即使再浮躁的心,也静静的望湖而安了吧。湖的岸边,正开着一叠冬花,晴时蜂蝶,而在早晨就像是雪后的一朵朵冰莲,寒气灵凌的样子,似乎也要跟这清湖一较高下,谁更…
冬之静美,藏春衣霜,冬无花香,却把花的孤傲留在了这座城,也留在了这一个陌生地方 ,和南山南水里。