古城咸阳迎来教育盛会  两千代表共商教改大计

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究

第三届年会暨结题工作现场会隆重召开

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”第三届课题年会暨结题工作现场会, 7月15日在历史文化名城陕西咸阳隆重召开。来自全国28个省市区的2000余名中小学语文教师及语文教育研究专家，云集咸阳，探寻语文教学规律，共商语文 教学改革大计。

“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”是全国教育科学规划领导小组2011年9月批准立项的一个基础教育应用研究教育部规划课题。这个课题，坚持以人为本，面向全体学生；针对存在问题，深化课程改革。用“少教多学” 改变传统教学，追求课堂教学效益最大化，促进学生健康成长。课题的基本构想是：提出一个思路——“少教多学”是一种教学理念，“少教多学”的策略与方法靠大家在教学实践中去探索、去提炼、去总结；搭建——一个平台,一个探讨的平台，交流的平台，合作的平台，展示的平台；带出一支队伍——课题研究可以使参与者了解并体验课题研究的过程和方法，让行动者变为研究者，获得一定的科研能力，并逐步成长为研究型的教师。

在这个思路的引领下，“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题引起语文教育界的广泛关注，课题队伍迅速长大。课题组拥有中学实验学校约600余所，小学实验学校约300余所，有近万名语文教师参与课题研究。课题组还拥有一个由顶级专家组成的顾问团队、专家团队，以及一支精干的核心研究员队伍。课题组在许多省市建立了地区指导中心，聘请教研员担任学术指导。

本课题于2012年4月通过专家论证，2012年7月在山东无棣举办开题培训会；2013年7月在贵州铜仁召开了首届年会，2014年7月在河南睢县召开了第二届年会；2015年7月，在陕西咸阳召开了第三届年会暨结题工作现场会。历届年会的参会人数都在千人以上，今年则达到创纪录的2000余人。年会期间，同时举办“教育艺术杯”语文课堂教学观摩评比和“教育艺术名师成长论坛”。在上述活动中，共安排学术报告18个专题，示范教学12节课，本届“教育艺术杯”课堂教学观摩评比共有58人参加，有20所学校及数十个个人在“论坛”上做经验交流或发表各见解。还有众多学校或老师提交研究成果参与评审。

7月15日上午八时，年会开幕式在启迪会展中心举行。课题组组长景民先生致开幕词，咸阳市教育局副局长丁收卫致欢迎词。中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长顾之川先生发表了热情洋溢的讲话，对课题组全体老师的辛勤努力和所取得的成绩表示肯定和赞赏。中国教育科学研究院课程教学研究中心主任郝志军先生、咸阳市秦都区教育局局长张选奎先生出席开幕式。首都师范大学郭海燕教授、浙江省教研室胡勤先生、北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任张立军先生、著名特级教师赵谦翔先生、课题组学术委员会主任赵明先生在会上作了学术报告。清华附中赵谦翔老师、西北大学附中王毅军老师、北京市朝阳区芳草地国际学校张龙老师、山东青岛市淮阳路小学左蕾老师、陕西师大附小王林波老师等名师做了示范教学。

新华社记者朱继东、中央电视台记者李晓梅、李秀山出席开幕式。咸阳各新闻媒体的朋友们到会采访。

本届年会的主题是：让少教多学成为教学常态，让结题工作走向科学规范。作为一种教学理念，“少教多学”不应该只是一时的“头脑风暴”或公开课上的作秀，而应该成为语文课堂的教学常态。课题研究虽然有周期的限制，但结题不意味着研究的结束；“少教多学”有广阔的研究空间和发展前景。在课题研究即将进入结题阶段的时候，本届年会重点研讨建立“少教多学”长效机制和科学规范地做好结题工作的问题。为此，结题现场会上推出西北工业大学启迪中学结题报告和延安实验小学结题报告两个典型案例，供各实验学校参考、学习，同时邀请专家就如何撰写结题报告、如何按程序按要求完成结题任务作了专题辅导。大家认为，“少教多学”常态化的基本思路和途径是用语文的方法解决语文教学的问题。让语文回归语文——透过语言品味去感受文字背后的灵魂，去认识作家的所思、所想、所悟；透过写作实践去表达个体生命的律动，品味写作的快乐与尊严；让语文教学回归生活——贴近生活，注重实践，让学生在生活中学会语言文字的运用，在民族文化的濡养中拥有高尚的人文情怀。

年会闭幕前，向第四届“教育艺术杯”语文课堂教学观摩评比的获奖者颁发了获奖证书及奖牌。

咸阳市秦都区教育局为年会的召开提供了有力的支持和帮助。

本届年会是由西北工业大学启迪中学承办的。作为一所仅有七年办学历史的民办中学，启迪中学取得了骄人的育人业绩，迅速发展为享誉西咸的一流学校，成为真正的“生态校园、书香校园、快乐学园、成才乐园、温馨家园”。启迪中学不仅展示了丰富的课题研究成果，而且为年会提供了全面周到的热情服务，保证了大会的顺利进行并取得圆满成功。启迪中学师生还为大会安排了两场十分精彩的令人震撼的文艺晚会。他们的精神风貌给年会主办方及与会代表留下深刻的印象，网络上、微信圈里好评如潮。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究

第三届年会暨结题工作现场会

开 幕 词

课题组组长  景  民

尊敬的各位代表、各位专家、各位领导，大家上午好！

今天，全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”第三届课题年会暨结题工作现场会在“中国第一帝都”、古丝绸之路第一站的陕西省咸阳市隆重开幕。

首先，我代表课题组向冒着酷暑烈日，长途跋涉前来参加年会的各位一线老师表示热烈的欢迎。向莅临本次年会给予指导和支持的专家和新闻媒体领导表示热烈的欢迎和衷心地感谢。向陕西省咸阳市各级领导和秦都区教育局领导对本次会议召开的大力支持表示感谢，对大会承办方西北工业大学启迪中学为大会所作的细致安排和周到服务表示诚挚的感谢，对总课题组秘书处工作团队和各位总课题副组长的辛勤付出表示敬意。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”，于2011年正式立项。

2012年4月，我们在首都师范大学举行了开题论证会，专家组一致同意开题。此后，各地积极申报、参与子课题研究。截至目前，全国共成立省级课题指导中心12个，地市级指导中心60多个，县区指导中心30多个，近1000所基层学校、数千名教师参与课题研究，在全国基础教育界掀起了传播少教多学理念，探索教育艺术的高潮。

2012年7月正式开题以来，课题组先后在山东无棣、贵州铜仁和河南睢县举办了开题培训会和第一、二届年会。每次年会都有来自全国各省市自治区的2000多教师参加。“少教多学”吸引了我们，“少教多学”聚集了大家，“少教多学”依靠了大家，“少教多学”更成就了大家！

今年是“十二五”的最后一年，也是本课题走进总结和收获的一年。为了深入推进和总结课题研究，引导实验学校按照“少教多学”的教学理念，探寻适合自己学校、自己学生的教学策略与方法，检验课题研究的实际成效，高质量地完成结题评审工作，我们今年的年会主题定为：让“少教多学”成为教学常态；让结题评审走向科学规范。

本课题的一个重要宗旨就是使课题研究成为一线教师展示、交流的平台。为此，课题组在前几次年会中安排多个板块的活动内容，并取得了圆满成功。本次年会的主要内容包括：

1、专家学术报告，引领研究走向。本次年会主题报告以我们课题组的主研人员唱主角，主要由课题组的主要成员、教研专家作专题报告，他们是：课题组学术指导、全国中语会理事赵明老师；课题组副组长、《教育艺术》杂志主编、首都师范大学郭海燕教授；课题组副组长、浙江省教研室胡勤老师；课题组副组长、山东省教研室张伟忠老师；课题组副组长、北京市教科院基教中心张立军老师。

2、课堂教学示范，领略名师风采。本次年会我们专门邀请了全国和陕西省的中小学语文教学名师来做示范课，以名师的课堂实践来体会教师成长所需要的知识、功夫、辛勤、艺术的积淀。他们是：全国优秀教师、清华大学附中特级教师、享受国务院政府特殊津贴专家赵谦翔老师；全国百佳语文教师、陕西省优秀教学能手、西北大学附中高级教师王毅军老师；全国优秀教师、北京市朝阳区芳草地国际学校副校长张龙老师；全国优秀教师、山东省青岛市淮阳路小学中学高级教师左蕾老师；全国小语会青年教师研究中心委员、陕西师大附小中学高级教师王林波老师。

3、教学观摩评比，课堂实践交流。本次年会我们继续举办以突出“少教多学”理念为特征的第四届“教育艺术杯”课堂教学观摩、评比。

前三届“教育艺术杯”课堂教学观摩评比，有来自全国21个省市区和新疆生产建设兵团的200多节中小学语文课，展示了高超的课堂教学艺术，充分体现了“教师主导，学生主体”的课改精神，在教学设计上突出了“少教多学”理念，让与会者受益良多。

本次年会将有58节优秀课的展示。课堂教学千堂百种，教师教学千姿百态，学生学习更是千差万别。我们的“教育艺术杯”课堂教学观摩评比应是突出“少教多学”的理念，秉承“要教人，不要教教案”的信念。我也希望观摩评比的参赛教师和评委们更多关注学生和学生的学习，这应是我们衡量优质课的评价标准，也是 “少教多学”理念的真谛。

4、教学艺术论坛，研讨交流平台。本次年会继续举办课堂教学艺术名师和教育艺术家成长论坛。我们在大会通知中已提出一些话题，欢迎各位校长、教研员、教师纷纷亮出自己语文教学之剑，踊跃登台演讲，就“少教多学”课题研究和课程改革的热点难点问题各抒己见，对话交流。此外，我们还将举办 “少教多学”优秀论文、课例征集评选活动，总结课题研究阶段成果，推动教师反思的深入。与此同时，课题组在秘书处所在单位《教育艺术》杂志上开辟专栏，及时报道各地课题研究动态，让老师们学习交流。

开题以来，各地纷纷组织区域性课题研讨活动，内蒙古、新疆、山东、江苏、浙江、河北、陕西、湖北、河南、四川、重庆、贵州等地相继召开了区域或学校的课题工作交流、研讨会。课题组也派出一批专家赴各地指导研究工作。各地涌现出一批质量较高的研究论文和优秀案例，“少教多学”的科学理念逐步深入人心。

本届年会承办单位西北工业大学启迪中学就是一个很好典型，他们在课题研究的过程中从更新理念、形成认识入手，将“少教多学”理念由“头脑风暴”变为长效机制。他们又把这种长效机制体现在语文阅读教学方法中，如七年级的“朗读法”、八年级的“圈点批注法”、九年级以后的“质疑法”，优化了学生语文学习方式，提高了学生的学习兴趣，学生的发展促进了教师的发展。启迪中学是我们课题的优秀实验学校，为欢迎大家的到来，启迪中学专门为大会举办两场文艺演出，届时大家会领略启迪中学师生的风采。

参加本次会议的代表中有不少是地方教研部门和中小学的领导、校长，对于你们为课题研究和活动开展，为老师们创造更好的研究条件，搭建更好的展示交流平台，做出的贡献，我深表敬意。在此，我也真诚地希望你们一如既往，多出成果，出好成果。

各位领导、各位老师，今年我们已进入课题结题阶段，希望各学校、老师充分利用本次年会暨结题工作现场会的学习机会，相互借鉴，共同提高。为此，我们要重视和做好两个方面的事情，这就是我们本次年会主题的两句话：

一是让少教多学成为教学常态。

“少教多学”是一个理念，它实际上是我们对教育教学过程中“教”与“学”的关系的本性认识。“少教多学”虽然向我们呈现一个量的概念，多和少，但是我们更应该思考这里的教和学，即什么是教，什么是学，即教学中更应关注学生的学，这是“少教多学”的本质，这个问题清楚了，少教多学则可成为理念，理念指导实践，则成为教学常态。如果我们总纠结于多和少，沉迷在方式方法的变幻，这种少教多学则流于形式，风行一时，也难以长久。少教多学课题是以课堂教学改革为目的，“少教多学”理念的落实通过教师的教学实践来实现，并在实践中促进教师专业发展，课题的结题并不意味“少教多学”的结束，而让“少教多学”融入教师的教学常态才是本课题所产出的最大成果。本次会议后期有一重要内容，即本课题秘书处单位：首都师大《教育艺术》杂志社为挂靠单位，课题组主研人员为主，申报成立的“中国高等教育学会教师教育分会语文教育研究中心”启动仪式。它的启动也正是我们课题所希望的少教多学常态化的一种体现。

二是让结题评审走向科学规范。

今年，课题研究进入结题阶段，根据全国教育科学规划办对结题工作的要求和程序，课题组将进行总课题的总结和对各实验学校子课题的结题评审工作。各地区指导中心、各实验学校课题研究要做好每一个研究阶段、每一次实验活动的资料收集、整理工作，从而形成课题研究报告和研究成果，这是课题结题的总结、成果鉴定的基础。课题组以语文课堂教学改革为中心，以全面提高课堂教学质量为目标，汇集、总结各地区指导中心、各实验学校的研究成果和“少教多学”的课堂教学经验，形成总课题组的研究成果。我们还将利用课题的平台和优势，推出一批优秀科研名校和科研名师，创造条件，将典型经验和案例结集出版，提高“少教多学”课题研究效益。本次会议后期，我们课题组学术指导赵明老师将就如何做好结题工作进行专门指导。

各位老师，酷暑难当，但是，我们仍希望大家严格遵守会议的相关纪律，遵从会务组的安排，在会议期间注意安全，克服困难，认真听课，以饱满的精神和虚心的态度完成这次大会各项任务。

感谢大家的支持，预祝大会取得圆满成功！

第四届“教育艺术杯”课堂教学大赛顺利举行

中小学58节语文课展现优秀教师教学风采

第四届“教育艺术杯”语文课堂教学观摩评比（大赛），在全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究第三届年会暨结题工作现场会期间如期举行。本届“教育艺术杯”语文课堂教学大赛，本着“落实少教多学理念，提高课堂教学效率”的精神，以及“让‘少教多学’成为教学常态”的主题，对课堂教学观摩、评比工作做出新的改进和安排。要求突出“少教多学”理念，把“以教师为主导，以学生为主体”的课标精神落到实处；要有创意，有亮点，有看得见的“少教多学”的策略和方法，有实实在在的教学效果；不照搬“模式”、搞形式主义。

本届大赛分高中组、初中组和小学组进行，共有58位教师参赛，现场展示各自的教学风采。年会闭幕式上，向获奖者颁发了获奖证书及奖牌。

第四届“教育艺术杯”课堂教学大赛获奖教师名单刊发在《教育艺术》杂志第八期封二、封三、封底。可在教育艺术杂志网站查询下载，网址：www.jiaoyuyishu.com

 

中国高等教育学会教师教育分会语文教师教育研究中心

启动仪式在咸阳举行

中国高等教育学会教师教育分会语文教师教育研究中心”启动仪式，在“少教多学”课题第三届年会暨结题工作现场会期间隆重举行。

“中国高等教育学会教师教育分会语文教师教育研究中心”是适应“少教多学”课题即将进入结题阶段、课题队伍下一步发展的需要而策划、组建的，并已于2014年2月获得中国高等教育学会教师教育分会批准立项。

中国高等教育学会教师教育分会语文教师教育研究中心，是在中国高等教育学会教师教育分会领导下的致力于语文教师专业素养提升和职业发展的群众性学术团体。

语文教师教育研究中心的宗旨是：团结和组织有志于语文教育研究与实践的语文教师、语文教研员及其他语文教育工作者，贯彻执行党和国家的教育方针、 政策， 坚持理论联系实际的原则，研究语文教学和语文教师职业发展的内在规律和现实问题， 探索语文教学改革和语文教师职业发展的有效途径；开展教学研究和教师培训活动，服务基层学校，提升语文教师的专业水平和教学能力，提高课堂教学效率，促进学生语文素养和谐发展。

本着以课程改革为中心，以创新为动力的原则和组织队伍，搭建平台，服务基层，共谋发展的思路，通过大家的努力，逐步把全国语文教师教育研究中心打造成既有优秀传统，又有创新精神；既能服务基层学校，又能引领语文教改；既有脚踏实地态度，又有现代经营理念的新型语文教科研机构。

中国高等教育学会教师教育分会副秘书长雷启之先生出席启动仪式并发表讲话，对语文教师教育研究中心的成立表示祝贺，并给予厚望。     

 语文教育是民族文化的奠基工程。掌握语言工具，浸润母语文化，是语文教育的根本所在。诚恳希望大家加入到我们的队伍中来，为落实“十八大”精神，促进教师的职业发展，深化课程改革，贡献出自己的智慧和力量。

中心的详细资料已上传到教育艺术杂志的官方网站上 www.jiaoyuyishu.com  可在“下载频道”栏目下载，也可在“教研之窗”栏目中阅读。

２０１５年下学期——２０１6年上学期

课题工作安排

一、继续做好结题工作

1. 按照教育部“十二五”规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题实施方案，本课题到2015年底结题。现在已走进结题阶段。鉴于各实验学校立项开题的时间有先有后，所以，结题时间也会有所不同，第一批实验学校在2015年7月会议上已提交申报结题。其余实验学校应在2016年7月前完成结题工作。

2. 第二批结题申报工作于9月20日开始，符合结题条件的可提出结题申请，提交结题报告。结题仍采用“现场结题”或“会议结题”两种方式进行。现场结题，是由学校邀请结题评审鉴定专家组亲赴学校实地考察、指导，开展结题工作；会议结题，是由学校指派校课题组负责人和实验教师携带相关材料，参加课题组组织的相关会议，接受专家组的评审、鉴定。

3. 今年10月，拟在海口举行结题现场会，对部分学校的结题报告做评审、鉴定。条件成熟的学校可提前做好准备。

二、中国高等教育学会教师教育分会语文教师教育研究中心近期工作

1. 协商成立中心理事会

2. 聘请中心顾问、专家团队

3. 接受团体成员、个人成员申报

4. 确定中心研究课题，

   中心的相关资料及申请表已上传至课题网站，请自行下载。网址：www.jiaoyuyishu.com

三、“十三五”规划课题

研究方向初步确定为“中华民族优秀传统文化与语文课堂教学实践与研究”，从“十二五”先进课题学校中推荐申报。

教育部“十二五”规划课题“少教多学”课题组 秘书处

                                              2015年8月8日

课题组秘书处：

秘书处设在首都师范大学《教育艺术》杂志社

办公地址：首都师范大学总校内 首都师范大学出版社大楼

东北三省邮局通讯地址：

山东省威海市环翠区张村全都花园B区7号3单206室课题组秘书处

邮编：264203                   

电子邮箱：yuajinghua92907@126.com 

办公电话：0631—5781957     13806311857   东北三省负责人：袁景华

秘书处工作人员：梁素芳 周媛媛  王嵩涛  付宏武  武站世

                袁景华 张纯颖 田金