奥数到底有多热？连三伏天都拼不过它！记者连日调查发现，上奥数班已经成为部分小学生的暑假“标配”。有家长向记者报料，她所了解到的上得最多的孩子，上了7个奥数班，而上5个、6个奥数班的孩子也不在少数。而一直研究奥数的业内人士表示，奥数在升学中的作用，被培训机构夸大，助推了奥数热。

关于奥数的问题，其实早有定论。中国奥数队领队、主教练熊斌教授坦言，只有5%的学生适合学习奥数。然而，因“小升初”择校竞争而火爆的“小学奥数”，却在许多大城市覆盖了多数儿童，形成所谓“全民奥数”的乱象。由于大多数小学生根本不适合这种学习，这种高难度的“数学杂技”不仅与培养数学思维毫不相干，相反是在败坏学生的学习兴趣，甚至导致很多孩子因不断的失败而身心俱伤，从小涤荡了学习数学的动机。

7年前杨东平教授就发出“打倒万恶的奥数教育”的呼吁，一度掀起了批判奥数的热潮。需要澄清的是，矛头所指向的是小学阶段的“全民奥数”，绝非国际奥林匹克数学竞赛。中学生参加的国际奥数竞赛活动是一项远离功利、公平透明的激烈的智力角逐，作为英才教育的一部分，为当今世界各国所重视。培育中学生奥赛金牌获得者，就是为数学及相关学科提供国家队的人才后备军。

令人遗憾的是，现实中违反儿童天性充满铜臭味的“奥数班”却偏偏大行其道。一年前，上海交大副教授伍青生发表的《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》显示，小学生选择校外奥数课程的比例，已经达到令人十分吃惊的地步：一年级35.27%，三年级68.49%，五年级71.25%。奥数热之所以疯狂到如此境地，固然需要从切实推进教育公平，破解“择校热”等机制建设入手，但家长们好好理一理自己那颗凌乱的心亦是当务之急。简而言之，教育公平的推进不仅需要一个过程，而且公平本身就是一个相对概念，绝不可能让所有学校的办学水平都保持一致。也就是说，在校际差异客观存在的情形下，要想让重视孩子教育的家长们不择校，只能是一个不切实际的梦想。当然，择校本身并没有错，但关键在于家长要根据孩子的情况，做到“量力而行，适可而止”。

人生在世，有得必有失，得失之间基本平衡。如果不是真的对奥数有兴趣，即便通过奥数班的学习提高了一些成绩，倘若考虑到孩子因此而失去自由玩耍阅读等其它方面的损失，究竟是得是失，恐怕很难遽下定论。退一步讲，真的需要报奥数，也绝不是多多益善。在相关专业人士看来，“多奥”根本没必要。“获得一等奖的牛娃里，1奥的同学占比远远大于2奥的同学，3奥或3奥以上的同学几乎为零。如果1奥2奥都难以取得好成绩，更没必要上5奥6奥。”

令人担忧的是，高达95%的孩子不适合学奥数，可现实中却有70%以上的小学生投身于奥数班，可以想象其中有多少是“被学习”的。奥数热表面上看是培训机构推波助澜的结果，实则是家长缺乏主见，一有风吹草动就神经紧张，内心大乱的表现。每一位孩子都有属于自己的节奏，万里征程，岂能在乎毫厘之进退？道理谁都懂，可问题是树欲静而风不止，想要让凌乱的内心宁静下来，殊为不易。