重庆第二外国语学校“卓越课堂”建设实践研究

中国教育文化研究中心副秘书长　周力

   内容提要：学校的教学管理工作千头万绪，我们把教育教学工作简单概括为简捷明了的“123456——一个中心、两个规范、三个清、四个会、五个不放松、六步教学法”，以便于老师们能记住，也有利于贯彻落实和检查验收。

   关健词：教学管理   卓越课堂   双先双育   双板双导

   教学管理是学校一切工作的中心和灵魂，学校必须要从整体着眼，局部入手，重点突破，协调工作。从而建立一个协调一致、结构合理的既遵循教育规律又符合学校客观实际的教学管理路线图和教学管理体系。只有这样，才能科学、高效地发展，才能真正做到培养学生能力、造就高素质人才的目的。在过去的三年中，重庆二外坚持教育教学改革，在规范教学管理体系、努力打造“卓越课堂”方面作了较为深入全面的探索，总结和概括出了“123456教学管理体系”
    一、“1”就是“一个中心”

  “1”就是“一个中心”，即是指以提高教育教学质量为中心。

    我们认为，学校以教学质量为中心是天经地义的事，说与不说都是如此，关键在于要把教育教学质量的提高放在首位。

重庆二外在坚持教育教学改革中，力求构建一个具开放性、可扩充性、操作方便而又始终围绕学校中心工作的教学管理体系，这个中心必然是也只能是提高教育教学质量，从而培养更多更好的高素质的社会主义建设所需要的人才。

   学校只有在规范了教学管理体系的前提下，才能打造高效能的“卓越课堂”，只有高效能的“卓越课堂”才可能围绕一个中心开展全方位的工作。

     二、“2”就是“两个规范”

  “2”就是“两个规范”， 即是指学生的行为规范和学习规范。

   我们认为，无论是毕业年级还是非毕业年级、无论是优生还是后进生，抓好学生的行为规范和学习方法，是提高教育教学质量的前提和有力保证。

   我们认为，学生行为规范的好坏，将直接影响学生的学习过程和学习效果，也决定了学生能否成为一个遵纪守法的“四有新人”。学生的学习本身是一个艰苦的过程，不论人们怎样去粉饰它，也改变不了这个艰辛的历程。所以，教师要培养学生的学习品格——吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒、不骄不躁、不气不馁、自信自强，从而使学生体验到学习虽然艰苦，但苦中有获、获中有乐。对学生行为规范的培养，有得于学生学习品格的形成与完善。我们认为，学生的学习必是一个循序渐进的过程。要成功，必先得法。所以，学生首先要学习的是学习的基本规范——看、读、说、写、算的基本操作和预（习）、听（课）、复（习）、作（业）、（小）结的学习习惯。只有在养成了良好的学习习惯的基础上，才能总结和体验到适合自己的、行之有效的规律，才能升华为事半功倍的学习策略与学习方法。

    三、“3”就是“三个清”

  “3”就是“三个清”即是指堂堂清、周周清、月月清。

    我们要求教师按照《课程标准》的要求和学生实际，设计针对性较强的教学方式，尽量做到当堂的教学目标当堂达成；周末时对学生在一周来的学习进行整理与评估，每个学月进行一次阶段性总结与随堂测试。对反馈回来没有达标的学生，进行针对性矫正。当然，反馈矫正的方式很多，但不一定是考试。

   我们认为，“三个清”的目的就是要使学生在思想、知识、方法、技能等方面获得进步。如果学生在学习过程中，收效甚微或一无所获，就会滋生失败感，挫折感，就会逐渐失去信心，学习就会进入一个更加失落的困境。没有成功感的学习，就一定是一种“无乐”学习和无效学习。

    四、“4”就是开好“四个会”

  “4”就是开好“四个会”， 即是指：每周班主任例会；每月教师教学反思会；每半期学生意见反馈会；每期学生家长交流会。

   ①每周班主任例会   我们坚持各年级每周召开一次班主任例会，大约二十分钟左右。班主任间相互交流与相互学习。有时也可安排适当多一点时间来进行理论学习与专题讨论。

   ②每月教师教学反思会   我们坚持各班每月召开一次以班主任为核心的学科教师教学现状分析会。除教师之间交流教学心得外，还对每个学生进行学习现状分析，同时制定培优补差的策略与措施。

   ③每半期学生意见反馈会   我们坚持每半期对每个班召开一次以上的分班座谈会。每班随机抽选十名学生来座谈，从而全面了解与掌握教师的教育教学情况，并将学生的意见与建议反馈给学科老师。

   ④每期学生家长交流会   我们坚持每学期至少召开一次学生家长交流会。家长交流会的方式多种多样，可以是三五个特色学生家长参加的小型交流会、也可以是教师上门家访的个别学生家长交流会。家长交流会切忍流于形式走过场。我们这样做的目的，在于最大限度地为学校与家庭、师生与家长搭建沟通和信任的桥梁，从而提高师生互动的有效性。

    五、“5”就是“五个不放松”

  “5”就是“五个不放松”， 即是指抓学生身心健康与人格健全不放松；抓纪律与规范不放松；抓后进生提高不放松；抓优生辅导不放松；抓《课程标准》研究与应考适应不放松。

   ① 抓学生身心健康与人格健全不放松   我们认为，学生的身心健康与人格健全永远是第一位的，无论何时何地都必须把学生身心健康与人格健全放在最重要的位置。

   ② 抓纪律与规范不放松   我们认为，在一个学生群体中，纪律与规范是形成组织文化的前提，也是培养学生成为有道德、懂伦理、守规则所必不可少的。

   ③ 抓后进生提高不放松   我们认为，后进生是在某些方面或某些学科暂时落后，但适当的环境及时间条件下，可以从“后进”转化为“先进”，最终成为优生，为此我们一直坚持抓后进生提高不放松。

   ④ 抓优生辅导不放松   我们认为，优生是在某些方面或某些学科，学有余力、暂时领先的学生，教师的责任就是要想方设法使他们整体发展均衡与全面。我们知道，优生的优势也许稍不留神就消失了，为此我们一直坚持抓优生辅导不放松。

   ⑤ 抓《课程标准》的研究与应考适应性不放松    在教学中，要广泛搜集信息，吸取兄弟学校的先进经验，在动态中教学，在教学中完善。尤其是要搜集、整理、归纳近年来考试的信息，对照《课程标准》与考试大纲的要求，认真研究考纲要求的重要基础知识是怎样贯串在考题中的。即是把《课程标准》与考试大纲的精神，以习题（或范例）作为载体，通过训练来传递给学生，所以必须要有针对性地选择训练题。扎扎实实做好基础训练，使学生在知识上过关，在能力上提高，以《课程标准》与考试大纲为准则，以不变应万变，万变不离“纲”。

   学生应考不适应是常见的现象，究其原因是多方面的，既有主观的，也有客观的因素，但主要是心理因素、地域变化、文化背景等共同作用的影响。为此，我们把抓学生应考适应性放在平常的教育教学全过程中。

    六、“6”就是“卓越课堂”的六步教学法

   “6”就是“卓越课堂”（也称“双先双育 双板双导”课堂教学模式）的六步教学法，其核心是文化育人。通过文化建设培训学生的自主学习能力，培养学生的学习热情；通过小组建设，培养学生的合作探究能力，提升团队意识；加强学生学习的过程性评价。

   1．双先双育

“双先双育” 即是指教书先育人、育人先育德。 育德必育情(情感、情操、情商)；育德必育志(志向、志趣、意志)

     2．双板双导

“双板双导” 中的“双板”即是指大黑板与小黑板（教学载体，包括多媒体等等）；“双板双导” 中的 “双导” 中的即是指对学生的学法指导和学困引导。

   3．“卓越课堂”教学模式的六个基本环节

   我们认为，学校的教学管理工作虽然千头万绪，只要我们能遵循教育教学的基本规律，抓住“一个中心、两个规范、三个清、四个会、五个不放松、六步教学法”的教学管理路线图，就能打造高效的“卓越课堂”，就能真正做到培养学生能力、造就高素质人才的目的。

   我们认为，无论是优生还是后进生，都是我们的学生。学生的身心健康和行为规范是我们工作的第一位。我们提出了适合二外的一种全新教学理念：“关爱每一个学生，不放弃任何一个差生”。通过近几年的教学改革与探索实践，上述做法得到了领导专家和同仁的高度认可，学生综合能力的提高与中高考成绩的稳步上升，也证明了上述做法的可行性。