——丹阳市学校以传统文化精华滋养核心价值观生长

　　“学礼仪、知礼仪、行礼仪”，在“八礼四仪”基本礼仪规范的引导和熏陶下，成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新一代丹阳人。

　　在丹阳市委宣传部、丹阳市教育局举办的丹阳市文明礼仪养成教育推进会上，丹阳市正则小学学生通过合唱、舞蹈等形式诠释了对“八礼四仪”的理解，正则小学“礼文化”的魅力再一次引起参会人员的关注。

　　文化先行，国学为用，学以载道，固本扶正。在青少年学生中培养社会主义核心价值观，丹阳市教育部门摒弃简单灌输说教的方式，从传统文化中找寻源头，古为今用，培植了一朵朵具有鲜活生命力的个性丰满的传统文化之花。

　　善文化之花 丹阳市第九中学根据“美善学生”的培养要求，积极推行“善德”教育，狠抓学生“日行一善、善行一生”养成教育，让学生在“善文化”熏陶下，培养学生自我教育和自主管理能力，养成文明的行为习惯、健康的心理品质和积极的进取精神。学校精心组织“善文化”教育主题活动，如推行“行善”日记、举办善文化艺术节，积极开展“九中行善自愿者”等学生社团活动，丰富学校网站，打造“善文化楼道”、“善文化长廊”，创新餐厅文化、宿舍文化、班级文化，建设具有“善文化”内涵、人文精神、园林特色的校园环境，通过耳濡目染，熏陶学生的“美善之德”，养成学生的“美善之行”，健全学生的“美善人格”。

　　以“上善若水”为核心办学思想，丹阳市第九中学积极打造“善德、善政、善教、善学、善行、善美”的学校文化理念、文化行为和文化环境，弘扬“上善文化”，打造“至善教师”，构建“崇善课堂”，培养“美善学生”，建设“扬善校园”，通过对“善文化”的经营、整合，建立了一个师生互相支撑、互相赏识、互相感应、互相感动的亲善和美的“文化场”。

　　孝文化之花  进入丹阳市新区实验小学的大门，脚下是一片数百平方米百家姓文化广场，大块的大理石上，纵横隔行，镶嵌着镌刻了文字和拼音的百家姓氏。孩子们无论是在玩耍还是在行走时都可以找到自己的姓氏，以此加深对中国姓氏文化的理解。沿着百家姓姓氏广场左侧的大道往学校深处走，里面的文化景致更吸引人。两排教学大楼的中间，六棵高大朴树的六角形护树基座上，巧妙地布排着四组黑白相间的大石板，几米长的黑石和白石上分别刻画着老莱娱亲、卧冰求鲤等二十四孝的图案和故事介绍，在这现成的孝道教材面前，班主任老师先讲，学生解说员带头讲。平时同学们围绕着二十四孝图边玩耍，边领会，孝道文化的故事和道理简单明了，浅显易懂，耳濡目染，潜移默化，孩子们在这里从小接受到了孝道文化的熏陶。

　　信文化之花  丹阳市行宫中心小学位于香草河畔的茅山老区，这里是季子的故里，二千多年来，季子诚信谦让，仁爱为民的美德在行宫大地传为美谈，广为流传。行宫中心小学依托得天独厚的地方文化资源，开发生成校本教育资源，培养学生的道德品质，经过多年的经营，基本形成了具有浓郁地方色彩和独特风格的校园文化。学校和九里村季子庙管委会加强联系，在季子庙建立校外德育基地，举行揭牌仪式。聘请地方文史专家担任教师，把传统文化教育的课堂开设到圣贤的祠堂跟前，面对季子碑讲述季子“挂剑墓树”“三让王位”“季子退楚师”等体现季子美德的故事，展现二千多年前季子鲜活、生动的美德生命，让活生生的历史教育学生。学校在校园最显眼的墙面上彩绘了数十平方米的季子诚信墙，开宗明义地昭示学校的校园文化特色，在正对校门的山墙上以金属大字点明季子文化的精神特征。大处着手，浓笔重彩，渲染季子文化。除此之外，学校还从细处入手，在黑板、橱窗、走廊、过道等地方或者张贴体现季子文化的标语，或者悬挂季子的画像，或者开辟季子故事的园地，使同学们天天观季子，天天读季子，天天与圣贤进行对话，耳濡目染之间，相伴相随季子，一天天地读懂季子，一天天地尊崇圣贤，使千年前的季子留驻在校园，走进了师生的心灵。   丹阳市行宫中心小学全面挖掘整理并提炼季子文化的育人内涵，使季子的道德精神折射出了迷人的魅力，为地方文化增添了绚丽的色彩。

　　礼文化之花 丹阳市正则小学是丹阳市小学教育的一所名校，走进正则小学，走道上，“礼”“勤”“爱”“和”四大主题，四个楼层，通过名言警句、传奇故事，让学生在抬头驻足间不自觉的接受熏染。园内的每一幢楼，每一条廊道，每一堵墙乃至每一个角落，都弥漫着一种灵动的文化气息——彬彬有礼。正则小学根据小学生六个年级学生不同的认知水平、心理特点和年龄特征，分别确定了“孝悌、安全、卫生、环保、公共、倾听”六大教育重点，通过“学会打招呼”“学会行走”“学会打扫”“学会环保”“学会交往”“学会听说”为切入点来成就良好文明习惯，并形成了正则礼教三十六字歌：出必告、反必面；勿疾走、行必右；面必净、地必扫；用有节、家勿染；与人敬、处必谦；听必静、言必慎。

　　多年来，丹阳市正则小学秉承“文化引领发展，特色铸就品牌”的办学策略，加强学校文化建设，始终植根百年正则深厚的文化积淀，积极传承民族历史丰富的文化精髓，不断吸纳新时期精彩的多元文化。知书达礼的学生文化 正心、正序，规范精细的管理文化 正章、正行，宁静致远的教师文化 正德、正身，德智相融的课堂文化 正学、正导，生趣充塞的课程文化 正规、正趣。

　　仪文化之花 “温闻尔雅展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度”。丹阳市华南实验学校从时代和学校的要求出发，积极探索以学生为主体、实践为主线、灵魂塑造为主旨的德育工作新思路，以培养“绅士、淑女”为抓手，积极开发、构建校本化的德育课程体系与专题教材，通过“学、谈、讲、练”等多种形式的训练，引导师生明确标准，强化训练，养成习惯，内化素质。

　　以科学的理念指导养成教育。学校围绕省市《中小学生日常行为规范》及《中小学教师职业道德规范》建设要求，学校以源于《规范》，高于《规范》，形成自我规范为思路，全面确立“规范+活泼=成人，优秀+特长=成才，成人+成才=成功”的办学理念。主要工作思路是20个字：“文化校园、魅力教师、生态课程、活力课堂、绿色质量”，其中文化校园是办学思想，魅力教师是关键、生态课程是重点、活力课堂是中心、绿色质量是目标，努力达到理想的办学状态：“似军校，规范有序，精神振作；似体校，生动活泼，体魄强健；似艺校，兴趣广泛，才艺出众；是学校，双基扎实，学力超群。似花园，环境幽雅，景色宜人；似乐园，全面发展，快乐生活；似家园，和谐自主，朴素温馨；是学园，孕育才智，学有所长。”对于养成教育，学校的定位是：细小的问题抓得实在，笼统的问题抓得清晰；难以操作的要求体现管理的科学性；复杂的工作淡化管理痕迹；规律性的事情持之以恒地抓。每个开学初，学校都组织学生学习《华南实验学校学生行为规范汇编》。以年级为单位，通过各班认真组织学习，使学生明白在校园中“处处细节皆规范，点点举止显文明”的道理，把常规教育落到实处。平时，坚持从路队、出操、集会、就餐、就寝、读书、写字、礼仪等最基本的规范抓起，培养自主管理能力，形成知荣明耻、知书达礼的内在气质和干净利落、训练有素的外在作风。慧于内而秀于外的“绅士、淑女”仪态教育形成了丹阳市华南实验学校学生特有的文明教养，气质形象，举手投足，谈吐言语无不带有华南实验学校仪态文化的烙印。

　　诗文化之花  走进丹阳市埤城中心小学的校园就像走进了一个诗歌的花园。古朴、典雅、精致的“以诗兴校、以诗强教、以诗促学、以诗启智、以诗怡情、以诗育人”的石碑映入眼帘，“弘扬诗词文化，共享诗意成长”，“营造诗香校园、构建诗美课堂、践行诗韵管理、成就诗情师生”，两块巨大的匾牌在学校的醒目之处闪亮打出，彰显了学校对诗化教育的重视；学校搭建了诗词长廊，在餐厅西侧近50米长的围墙面绘制了多幅“诗画长卷”，同学们徜徉于绚丽多姿的 “诗画长卷”前，享受中华传统文化的浸润，感受古诗词意蕴的陶冶；校园的每条走廊也都成为了诗词长廊，挂满了小学生必读的一些诗词和历朝历代名家名篇。倾听着古人的教诲，吟诵着圣人的诗篇，如春风沐浴，如甘泉滋润。自学校省级诗教课题实验开题以来，埤城中心小学始终秉承“诗化教育”这一理念，创新载体，务求实效，积极探索诗词文化教育的新路子，引领学生诵读经典、感悟经典、践行经典，以求实现“益其心智，怡其性情，雅其气质，润其人生”的目标。 通过数年的不懈探索，已经让诗意融入了校园的方方面面，形成了诗化教育的特色。埤城中心小学努力营造诗情画意的校园文化环境，使学生在耳濡目染中接受中国古典诗词文化的熏陶。

　　习近平指出，要重视中华传统文化研究，继承和发扬中华优秀传统文化，把长期以来我们民族形成的积极向上向善的思想文化充分继承和弘扬起来，使之为培育和践行社会主义核心价值观服务。优秀传统文化的《增广贤文》，君子圣贤的至理名言是黑夜的北斗星，是规矩的墨斗线，依着它们的轨迹，做人不会越矩，人生不会迷途。给青少年学生配置一个用传统文化精华软件支持的装在心里的人生“北斗”，丹阳市各学校根据区域文化特点，根据学校文化的传统，根据校长对传统文化的认识和爱好，从优秀传统文化中汲取精华，沃土育苗，传统文化精华滋养核心价值观在千万青少年幼小的心灵里健康生长。

来源：江苏教育新闻网