今年3月初，广西西林县一乡镇小学要求老师签署道德师风承诺书，其中第一条就要求教师“每周一至周五放学前必须留在学校”，禁止教师“走教”。 其中不仅包括上班时间，还包括周一上班至周五下班的全部时间。近日，其学校一教师因工作日期间下班回家吃饭，被全县通报违纪。（3月28日《中国青年报》）

    一直以来，关于乡村教师的话题热度不减。去年国务院印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》,明确对乡村教师队伍建设进行全面部署；而今年全国各地开始纷纷推进落实该计划，发展乡村教师队伍。使乡村教师“留得住”、“下得去”、“教得好”，已然成为当下攻破农村教育落后困局的关键之举。

   “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。《人民日报》曾刊文指出：善待乡村教师，就是善待乡村教育；善待乡村教育，就是善待中国教育。可以说，乡村教师在解决城乡教育公平方面的作用举足轻重，然而，编制、职称、待遇等现实问题成为教师扎根乡村的阻碍。而扫除这些阻碍，除了从制度、待遇、晋升等方面给予乡村教师倾斜,还要充分关注教师职业发展、心理健康、家庭生活等，让他们有尊严地教学，真正实现扎根山区，无后顾之忧。

    回顾前述提到的事件中，一所偏远乡镇小学的教师李红（化名）因下午5点下班后回县城的家去吃饭，没想到晚上7点被到校督查的暗访组认定为脱岗。随后，广西百色市西林县教育系统内部下发了一份《关于西林县教育系统查处发生在群众身边的“四风”和腐败问题暗访督查情况的通报》，李红（化名）的名字赫然出现在个人违纪现象的名单中。

    缘何该教师受此处罚？据相关负责人介绍：“不让农村教师‘走教’，是为了把之前懒散的风气整治好”；也为了让他们把更多时间花在教学研究和备课上。这般初衷也可谓良苦用心、值得理解，虽不能否认教育主管部门破解当地教育困局所做出的种种努力；但是，采取任何举措都应当尊重劳动者的合法权益，尤其是对身处艰苦环境的乡村教师，更应想其所想、急其所急，转变管理方式，通过更加人性化、民主化、科学化的途经化解问题。

   “我们乡村老师本来收入就低，现在连基本的尊严和自由都没有了”，报道中一位在另一所村校教书的教师对“每周一至周五放学前必须留在学校”的规定，也稍许不满并直言：“再这样下去，没准哪天我就想辞职不干了”。此番心声不禁令人沉思、心酸，回想近年来农村教育陷入诸多困境：教师结构老化、教育质量下降、教学观念落后等，其根源出在哪里呢？笔者认为：很大程度上和乡村教师短缺或工作缺乏积极性等有着莫大联系，困扰着当地教育的发展；而如何最大水平地改善乡村教师状况，如何提升他们的职业幸福感，从而真正把乡村教师留住，却更值得深思。

    而真正要改善乡村教师状况，并非提高待遇那么简单。除此之外，更要给予他们情感上的人文关怀，真正让教师有尊严地扎根山区。去年国务院办公厅出台的《乡村教师支持计划（2015-2020）》明确提出，由国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书；由省、县对在乡村学校从教20年、10年以上的教师给予鼓励。而透过该规定不难看出，对乡村教师的鼓励、嘉奖，很大程度上也是一剂立足提升教师幸福感、荣耀感、尊严感的良方。

   “一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，扎根在最贫瘠也是最需要教育的基层”，乡村教师肩负着促进教育公平、缩小城乡教育差距的光荣使命，这样一个普通而特殊的群体亟需社会各方力量给予理解、尊重和支持，愿越来越多的乡村教师能够舒展身心，有尊严地教学和生活。